本文目录一览：

• 1、教案《装在套子里的人》
• 2、装在套子里的人课本剧【高中语文课本《装在套子里的人》教案设计】
• 3、九年级上册语文作文教案
• 4、高中语文《装在套子里的人》教案大全

教案《装在套子里的人》

1、《装在套子里的人》教案 篇1 教学目的： 了解作者及背景。 熟读课文，分析结构。 了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。 教学重点：了解背景，熟记文学常识。 教学难点：理清层次并准确概括层意。

2、请一位学生戴着帽子，全身上下穿着棉大衣，戴着墨镜，手里拿着装在伞套里的伞，走上讲台，以此引入教学：别里科夫到底是个怎样的人物？ 高中语文《装在套子里的人》教案大全二 [三维目标]： 学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 分析矛盾冲突，理解典型环境与典型人物的关系。

3、公开课《装在套子里的人》教案设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。

装在套子里的人课本剧【高中语文课本《装在套子里的人》教案设计】

1、以我与套子为话题，写一段心理日记，不少于500字。

2、旁白：一个月后别里科夫去世了。我们大家，也就是男中、女中和师范专科学校的人， 都去为他送葬。当时，他躺在棺木里，面容温和，愉快，甚至有几分喜色，仿佛很高兴他终于被装进套子，从此再也不必出来了。是的，他实现了他的理想！连老天爷也表示对他的敬意。

九年级上册语文作文教案

九年级语文上册《故乡》教案 篇1 教学目标 知识目标 学习小说人物描写的方法； 学习小说采用对比表现主题的方法。 能力目标 培养学生正确的阅读习惯； 培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。 情感目标 加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。

九年级上册语文作文教案篇1 学习目标 认识别里科夫这一人物形象及其典型意义； 幽默讽刺手法。 教学时数：一课时 教学步骤 导入 同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。

把握金钱与亲情的关系，启发与鼓励学生自我表达。 教学设计： 导入：首先谈话导入，拉近师生之间的距离。 整体感知 了解预习情况，理清人物关系（课件出示） 让学生在朗读课文的基础上，各自口述撰写的于勒这个人物的小传。

高中语文《装在套子里的人》教案大全

1、请一位学生戴着帽子，全身上下穿着棉大衣，戴着墨镜，手里拿着装在伞套里的伞，走上讲台，以此引入教学：别里科夫到底是个怎样的人物？ 高中语文《装在套子里的人》教案大全二 [三维目标]： 学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 分析矛盾冲突，理解典型环境与典型人物的关系。

2、今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。 作者简介：契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。

3、别里科夫死后的社会场景，本来别里科夫死了，是一件大快人心的事，可是布尔金回到家里，却发现“生活又恢复旧样子”，像别里科夫一样“装在套子里的人”不知有多少，可见这些套子的牢固、顽强，它是改革以及新思潮顽强的敌人，它给人们制造的恐惧是多么的强大。

4、公开课《装在套子里的人》教案设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。

5、高中语文《装在套子里的人》教案设计 教学目标 分析别里科夫的人物形象及其时代意义。领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。辨证看待套子的意义，培养学生健康向上的人生态度。重点难点：人物形象及幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学方法：点拨、品味、研讨。教学过程：导入新课。