本文目录一览：

• 1、陈涉世家断句
• 2、高二语文《寡人之于国也》优秀教案
• 3、文言文实词解释教案
• 4、高二课文《寡人之于国也》教案(2)

陈涉世家断句

1、陈涉世家朗读划分如下：第一部分：“陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上。”这部分描述了年轻时期陈涉从事佣工劳作并在农田中停下来。第二部分：“怅恨/久之。”这句话表达了他对自己现状感到失望和不满。第三部分：“曰：苟富贵，无相忘。”这是陈涉说出自己追求富贵地位并不忘初心的想法。

2、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉\少时，尝与人\佣耕，辍耕\之垄上，怅恨\久之，曰：“苟\富贵，无\相忘。”佣者\笑而应曰：“若为\佣耕，何\富贵也？”陈涉\太息曰：“嗟\乎，燕雀安知\鸿鹄之志哉！”二世元年\七月，发闾左\谪戍渔阳，九百人\屯大泽乡。

3、发闾左 适戍渔阳 九百人。今 诚以吾众 诈自称公子、扶苏。乃令 符离人葛婴将兵 徇蕲以东 又间令 吴广之次所旁 丛祠中。

4、陈涉世家 文言文 断句 陈涉世家 司马迁 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。

高二语文《寡人之于国也》优秀教案

1、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 谨：形容词活用作动词，认真从事。 申之以孝悌之义：介宾结构后置，“以孝悌之义申之”，之，代词，指百姓。 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 然而：古今异义，这样、却。 未之有也：否定句代词作宾语前置。 人死，则曰：“非我也，岁也。

2、孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁政的具体内容的。

3、提问：梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他的具体做法有哪些？ 明确：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。 提问：通过与邻国相比，梁惠王感觉如何？ 明确：邻国之民不加少，寡人之民不加多。 提问：梁惠王面临怎样的困惑？ 明确：于国尽心，但民不加多。

4、【 #教案# 导语】《寡人之于国也》是必修三中的第一篇文言文，篇幅短，语法简单，学生很容易读懂。 无 准备了以下内容，供大家参考！ 课文 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。

5、《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。“养生丧死无憾，王道之始也”，“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”为文章点睛之笔，突出了本文主旨：只有实行仁政，才能得民心；得民心，才能得天下。

文言文实词解释教案

1、文言句子翻译，可以综合考察学生对文言实词词义的推断、虚词用法判断、文言句式识别、文章大意理解等方面的能力，因而它成为高考文言文阅读中的重要题型，赋分常为8-10分，由于它以主观题的形式出现，学生得分往往不高。

2、有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。

3、文言文教案 篇1 课题 始得西山宴游记 课型 文言文新授课 课时 三课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。

4、以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习，文言文教案。 在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重点难点】 抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。

5、高中文言文实词解释：爱 宠爱：如“父母之爱子，则为之计深远”。吝惜：如“齐国虽褊小，吾心犹爱之”。喜爱：如“爱其子，择师而教之”。爱慕：如“予独爱莲之出淤泥而不染”。隐藏：如“爱而不见，搔首踟蹰”。安 安全：如“风雨不动安如山”。

高二课文《寡人之于国也》教案(2)

1、孟子生于“天下方务于合纵连衡，以攻伐为贤”的战国年代，其主张不被诸侯采纳，于是“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”，表述他的见解和主张。 （2）《孟子》是一部全面反映孟子思想的语录体散文集，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想，是儒家经典著作之一。

2、孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁政的具体内容的。

3、接下来，就让我们从《寡人之于国也》这篇文章中，去深入体会孟子的“仁政”思想和其独特的行文风格吧。 （三）、熟读课文 教师泛读，学生注意听字音。 学生齐读全文。 教师纠正、强调易读错字音。 （四）疏通文意 学生轮流先朗读后翻译，一人一句。 教师点拨，依据课文注释强调重难点字词以及语法。

4、【 #教案# 导语】《寡人之于国也》是必修三中的第一篇文言文，篇幅短，语法简单，学生很容易读懂。 无 准备了以下内容，供大家参考！ 课文 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。

5、导语：这篇课文语言浅显生动而流转自如，十分宜于诵读。下面我为大家带来高中语文必修三：寡人之于国也教学设计，希望对大家有所帮助。 高中语文必修三：寡人之于国也教学设计 篇1 【教学目的】 了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及历史进步性。